11月15日下午，第一期新进教师基本教学能力培训活动第八讲“课堂教学设计与实施”在行政楼一楼报告厅举行。本次报告由王萍教授主讲，由教师教学发展中心副主任王森主持，全校新进青年教师、基层教学组织负责人等100余人参加。

讲座分理论课程教学设计与实施和案例式教学课堂设计与实施两部分进行。王萍从如何定义一堂好课开始，阐述了课堂教学设计时需要明确的目标、方法/途径和结果三个基本问题，阐述了一堂好课的衡量标准，最后分享了案例式教学的课堂设计与实施。

王萍认为一堂好课应该传授课程完整的知识体系、传授本课程与其他课程内在的知识联系；一堂好课应该通过提问、探问、转问、回问、引导、探究、鼓励、延伸等方法有效管理课堂；一堂好课，它的教学应该是富有吸引力并能激发学生继续学习的意愿，能帮助学生以最少的投入达到学习目标；它的教学进程是有序的并能满足学习需要，学生能充分参与到教学过程。讲座认为课程的教学设计是通过备课环节来实现的，主要包括备学生、备任务、备目标、备过程、备检测；教学设计的实施表现在上课环节，把知识回顾、内容引导、过程控制、总结归纳通过书面语言、口头语言和非语言来呈现教学设计。

讲座中，王萍教授结合自己任教的《薪酬管理》课程分享了案例式课堂教学设计和实施经验。王萍认为，教师自身要通过深度参与来调动学生参与程度，以分别设计、小组成员互评来控制搭便车现象，以去除极值、关注不正常打分来降低学生互评中的合谋现象，以随机提问让学生不仅关注本组案例、还能参与其他小组的案例分析，以真实案例、教师对案例的深度把握、点评、讲解使得案例分析真正起到学习和拓展知识的作用等五大关键点的设计和实施经验。

最后，王萍认为课堂教学是教师传道、授业、解惑的核心环节，站稳三尺讲堂是对一个教师的基本要求。广大青年教师做到上好一堂课，其秘诀就是平时积累、注重细节，精益求精、充分准备，反思总结、创新提高。